Aktualności

          • ,,Wybieram dobrze – zdrowe nawyki każdego dnia"

            REALIZACJA INNOWACJI

            Moduł 4 -,,Wybieram dobrze – zdrowe nawyki każdego dnia"

            W ramach realizacji tego modułu uczniowie klasy 2 rozwijali świadomość wpływu codziennych wyborów na samopoczucie psychiczne i fizyczne.

            Na początku w pierwszej części modułu Tropiciele energii – ekspedycja po dobry nastrój i samopoczucie uczniowie wykonali  prostą sekwencję ruchową i opowiadali jak się po tych ćwiczeniach czują. Następnie przy tarczach wyboru zastanawiali się co mi służy, a co szkodzi?, np.: Słodycze na śniadanie czy Kanapka z warzywami. Granie na telefonie przed snem czy Czytanie książki. Wybierali właściwą tarczę, na którą kładli obrazek symbolizujący daną sytuację i omawiali swój wybór.

            Później uczniowie pracowali z kartą pracy „Karta energii”, która pomogła im zrozumieć, jak codzienne wybory wpływają na ich samopoczucie fizyczne i psychiczne. Karta była podzielona na dwie strefy: Ładowanie baterii (uczniowie zapisywali do dodaje im energii, poprawia nastrój i pomaga dbać o zdrowie) i Brak energii (uczniowie zapisywali czynności, które osłabiają ich organizm lub pogarszają nastrój). W dodatkowej części Mój nowy nawyk, drugoklasiści wybierali jeden dobry nawyk, który chcą wprowadzić, już w tym tygodniu.

            W innym zadaniu uczniowie badali rzeczy, które w ciągu dnia dodają im energii, a które mogą ją zabierać. Ich zadaniem było uporządkowanie tych wyborów na Termometrze energii. Na dole karty znajdowało się 6 wyborów. Uczniowie mieli przykleić: zdrowe wybory do zielonej części termometru, a niezdrowe wybory do czerwonej części.

            Podczas kolejnego zadania drugoklasiści obserwowali, tzw. Balon emocji, czyli najpierw balon, który  pękał. Przebity balon – symbolizował to, co może się stać, gdy emocje gromadzą się bez kontroli i nie dajemy sobie przestrzeni na ich bezpieczne wyrażenie. Następnie pokazywaliśmy, że można też powoli wypuszczać powietrze z balona– czyli inaczej spokojnie oddychać, zrobić przerwę lub porozmawiać z kimś, komu ufamy.

            Na zakończenie pierwszej  części modułu zajęć uczniowie brali udział w interaktywnej grze Wordwall, podczas, której na ekranie pojawiały się różne obrazki przedstawiające zdrowe i niezdrowe nawyki. Zadaniem uczniów było: kliknąć w zdrowe nawyki, a pozostawić niezdrowe nawyki nietknięte.

            W drugiej części modułu Teleturniej: mój dobry dzień drugoklasiści przenieśli się do świata teleturnieju. Każdy z nich został uczestnikiem gry, w której wiedza o zdrowych nawykach i codziennych wyborach dała uczniom szanse  zdobyć tytuł MISTRZA WYBORÓW.

            Następnie układali historyjkę o zdrowych nawykach w życiu codziennym. W kolejnej części spotkania uczniowie dostali karty pracy, na których wypełniali, m.in. Kartę wyboru, określali Swój zdrowy dzień i wypełniali labirynt, aby dojść do zdrowego posiłku.

            Na zakończenie wszyscy uczestnicy dostali odznakę MISTRZA WYBORÓW.

          • „Matematyka na wakacjach”- realizacja 8 modułu projektu.

            Uczniowie klasy 2  uczestniczyli już w ostatnim, 8 module projektu „Natalka i Antek w świecie wielkiej matematyki” pod hasłem „Matematyka na wakacjach”. Podczas zajęć dzieci przekonały się, że matematyka jest bardzo potrzebna również podczas planowania wypoczynku. Uczniowie obliczali odległości, czas podróży oraz koszty biletów. Planowali wymarzone wakacyjne wyjazdy i poznawali sposoby wykorzystania matematyki w codziennym życiu.

            Zajęcia były ciekawe i angażujące, a uczniowie z dużym zaangażowaniem wykonywali przygotowane zadania. Moduł pozwolił rozwijać umiejętności matematyczne, współpracę w grupie oraz kreatywność.

            4

          • „Natalka i Antek w świecie wielkiej matematyki – Matematyka w sporcie” 

            Realizacja kolejnego modułu projektu „Natalka i Antek w świecie wielkiej matematyki – Matematyka w sporcie” była dla uczniów klasy 2 kolejnym ciekawym i angażującym doświadczeniem łączącym matematykę z naszą codzienną aktywnością.

            Uczniowie zastanawiali się na tym co matematykę może łączyć ze sportem, w jakich dyscyplinach sportowych odnajdziemy elementy matematyki? Dzieci chętnie dzieliły się swoimi spostrzeżeniami, wskazując m.in. na pomiar czasu, liczenie punktów, odległości czy statystyki sportowe. Następnie  bohaterowie projektu – Antek i Natalka poprzez filmik edukacyjny wprowadzili uczniów w kolejne zadania projektowe.

            W dalszej części zajęć uczniowie rozwiązywali zadania na karcie pracy, związane z tematyką sportową. Obliczali wyniki zawodów, porównywali osiągnięcia sportowców, analizowali tabele wyników oraz rozwiązywali zadania tekstowe wymagające logicznego myślenia.

            Podsumowaniem zajęć było zorganizowanie przez uczniów zawodów sportowych. Dzieci pracowały w dwóch grupach. Każda grupa dla drugiej opracowała i przygotowała konkurencje sportowe, a w tym musiała ustalić zasady konkurencji, przygotować stanowiska i rekwizyty oraz zapisywać wyniki.

            Zajęcia przebiegły w miłej atmosferze, sprzyjającej współpracy i aktywnemu uczestnictwu wszystkich uczniów. Realizacja modułu przyczyniła się do rozwijania kompetencji matematycznych, umiejętności pracy w grupie oraz kształtowania pozytywnego nastawienia do nauki poprzez zabawę i działanie.

            7

          • Powiatowy Konkurs Recytatorski

            7 maja 2026 r w Szkole Podstawowej nr 6 w Sochaczewie odbył się VI Powiatowy Konkurs Recytatorski „Pchła Szachrajka”. W konkursie tym po raz pierwszy wzięły uczennice naszej szkoły

            z klasy 2a: Hanna Barszcz i Maria Plaskota. Obie dziewczynki bardzo odważnie i profesjonalnie się zaprezentowały, a jedna z nich tj. Maria Plaskota, zdobyła 🥉 III miejsce. ☺️

            Serdecznie gratulujemy naszym uczennicom odwagi, talentu i wspaniałych występów.

            Życzymy dalszego rozwijania pasji oraz kolejnych sukcesów!     

            👏👏👏

          • Święto Konstytucji 3 - Maja

            W dniu 04.05.2026r. odbył się uroczysty apel z okazji rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 Maja. Wydarzenie rozpoczęło się od wspólnego odśpiewania hymnu państwowego, po czym uczennice klasy VI zaprezentowały program artystyczny. Czynny udział w tym wydarzeniu brały również najmłodsze dzieci, które na zakończenie zaprezentowały wiersze i  piosenkę patriotyczną. Było uroczyście, dumnie i wzruszająco. Dziękujemy  uczniom za wspaniały występ, a wszystkim obecnym za godna postawę i stroje galowe. To była wyjątkowa lekcja patriotyzmu. 

          • Eksperymenty chemiczne

            W ramach spotkania z lekturą: „Mania , dziewczyna inna niż wszystkie. Opowieść o Marii Skłodowskiej-Curie” Julity Grodek, chcąc przybliżyć dzieciom pracę naszej wybitnej uczonej w dniu 29 kwietnia dzięki uprzejmości pani Renaty Jabłońskiej klasa 2 została zaproszona na lekcję chemii do klasy 7. Uczniowie starszej klasy przygotowali ciekawe i efektowne doświadczenia chemiczne, które zrobiły ogromne wrażenie na uczniach klasy młodszej.

                        Klasa II serdecznie dziękuje pani Renacie i uczniom klasy 7 za przygotowanie bardzo ciekawego pokazu, w ramach lekcji chemii.

            6

          • Moduł 3 „Nie jesteś sam – pomagamy w trudnych chwilach”

            W ramach realizacji Modułu 3 „Nie jesteś sam – pomagamy w trudnych chwilach” w klasie drugiej przeprowadzono zajęcia, których celem było kształtowanie empatii, współpracy oraz wzajemnego wsparcia wśród uczniów.

            Podczas pierwszych zajęć uczniowie budowali „Siatkę wsparcia”, ucząc się, jak ważne jest zaufanie, uważne słuchanie i bycie obok drugiej osoby w trudnych momentach. Poprzez różnorodne aktywności, takie jak „Most zaufania” czy tworzenie „Pajęczyny wsparcia”, dzieci mogły doświadczyć, że każdy może liczyć na pomoc innych oraz sam może być wsparciem dla kolegów i koleżanek.

            Kolejne spotkanie odbyło się pod hasłem „Mały ratownik emocji”. Uczniowie uczyli się rozpoznawać emocje i sytuacje wymagające reakcji, a także poznawali sposoby udzielania pomocy rówieśnikom. Tworzyli własne „Apteczki spokoju” oraz „Plecaki ratownika”, w których znalazły się pomysły na wspierające słowa i działania.

            Zajęcia miały charakter aktywizujący i angażujący, a ich efektem było zwiększenie świadomości uczniów w zakresie radzenia sobie z emocjami oraz budowania pozytywnych relacji. Uczniowie zdobyli cenne umiejętności, które pomagają im lepiej rozumieć siebie i innych, a także reagować w sytuacjach wymagających wsparcia.

            5

          • Herbatka z Jeremim Przyborą

            W ramach realizacji Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Polak ma essę!3” uczniowie z klasy 6 już jakiś czas temu zrealizowali zadanie 21 - Herbatka z Jeremim Przyborą. Poznaliśmy jego twórczość, wysłuchaliśmy utworów, wypiliśmy pyszną herbatę zagryzając coś po drodze oraz przypomnieliśmy sobie zasady ortograficznie dotyczące zastosowania „h”. To był niezwykle przyjemny czas….

          • Polak ma essę!3 - Ale lipa!

            Zdolna plastycznie módzież z naszej szkoły zrealizowała z wielkim zaangażowaniem zadanie 27 Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego "Polak ma essę!3" - Ale lipa! Poznaliśmy kolokacje związane z lipą, ciekawostki dotyczące tego słowa, jego synomimy  ana koniec przeczytaliśmy  i przeanalizowaliśmy utwór Jana Kochanowskiego tworząc rysunek przedstawiający naszą wizję ogrodu, w którym tworzył swoje dzieła...

          • Ogólnopolski projekt „Natalka i Antek w Świecie Wielkiej Matematyki”

            12

            W marcu uczniowie klasy 2 w ramach Modułu 6 „Matematyka w przyrodzie” rozwijali kompetencje matematyczne poprzez odkrywanie jej obecności w otaczającym świecie naturalnym. Głównym założeniem projektu było pokazanie, że matematyka nie jest jedynie abstrakcyjną dziedziną nauki, lecz stanowi integralną część przyrody i codziennego życia.

            Realizacja projektu odbywała się w formie zajęć aktywizujących, działań praktycznych, obserwacji oraz pracy zespołowej. Uczniowie, inspirując się przygodami bohaterów – Antka i Natalki – poznawali różnorodne przykłady występowania matematyki w naturze.

            Podczas zajęć uczniowie tworzyli „Notatkę – mapę myśli”, wykonywali zadania z karty pracy, a także obserwowali symetrię w przyrodzie, analizowali budowę liści, kwiatów, szacowali i dokonywali  pomiarów różnych okazów przyrodniczych wokół szkoły.

            Były też działania artystyczne. Uczniowie wykonywali  prace plastyczne inspirowane matematyką w przyrodzie – tworzyli kompozycje symetryczne motyla. Zajęcia te rozwijały nie tylko umiejętności matematyczne, ale również kreatywność i wyobraźnię.

          • KLASA 2 Z MISJĄ NA POCZCIE

            17 marca uczniowie klasy 2 udali się do placówki Poczty Polskiej w Sochaczewie, aby wysłać własnoręcznie przygotowane karty świąteczne do swoich najbliższych.

            Uczniowie, na zajęciach w szkole uczyli się pisać świąteczne życzenia, a także jak prawidłowo zaadresować kopertę i gdzie należy przykleić znaczek. Na poczcie dowiedziały się, gdzie mogą zakupić znaczek i gdzie wrzucić kopertę. Przy okazji zobaczyły jak pracuje urzędnik pocztowy i bliżej poznały pracę listonosza.

            Zachęcamy wszystkich do wysyłania listów i kart świątecznych.😊

            5

          • AKOCYRKULARNI - V EDYCJA

            Samorząd Województwa Mazowieckiego po raz piąty organizuje „Konkurs popularyzujący wiedzę o gospodarce o obiegu zamkniętym Ekocyrkularni”. Konkurs skierowany jest do najmłodszych mieszkańców Mazowsza, a jego celem jest promowanie idei gospodarki o obiegu zamkniętym.

            Zgłoszenia do Konkursu można wysyłać od 1 marca 2026 r. do 17 maja 2026 r.

            Szczegółowe informacje na temat Konkursu znajdują się na stronie internetowej  www.mazovia.pl

             w zakładce Konkursy

          • II Etap Ogólnopolskiego Konkursu Wiedzy Pożarniczej

            Dnia 12.03.2026 r. w Starostwie w Sochaczewie odbył się II etap Ogólnopolskiego Konkursu Wiedzy Pożarniczej. Wzięli w nim udział laureaci I etapu(gminnego) ze szkół powiatu sochaczewskiego. Uczestnicy wykazali się wysokim,wyrównanym poziomem wiedzy. Rywalizacja była emocjonująca, bowiem wyłonienie finalistów wymagało przeprowadzenia licznych dogrywek. Trzech uczniów naszej szkoły wzięło udział w konkursie i otrzymało nagrody rzeczowe oraz dyplom. Oprócz tego, każdy uczestnik otrzymał czujnik dymu i został poinstruowany o warunkach jego zastosowania. Naszym dzielnym uczniom gratulujemy i życzymy kolejnych sukcesów w turnieju w przyszłym roku.

          • Międzyklasowy Konkurs Piosenki w Języku Angielskim

            Z radością informujemy, że zostały wręczone nagrody w Międzyklasowym Konkursie na Piosenkę w Języku Angielskim. Zmagania trwały do ostatniej chwili a nasze rozśpiewane dzieci docenione. Oto wyniki:

            1 miejsce - w drodze do szkoły zdobyli uczniowie klasy 2a

            2 miejsce- osiągnęły  żabki z klasy 1

            3 miejsce - po zaciętej walce zdobyły piękne księżniczki i ich rycerz z klasy 3a

            Wszystkim dzieciom należą się gratulacje i podziękowania za wspaniałe przygotowania do nagrań.

            M. Zimna

          • Lubimy naszą szkołę

            Z dnia 6 na 7 marca 2026 r. odbyło się nocowanie w szkole klasy II. Celem imprezy było: pogłębianie więzi uczniów ze szkołą, ukazanie różnych sposobów zagospodarowania wolnego czasu, integracja społeczności klasowej, dobra i kulturalna zabawa.          

            Dla wszystkich uczestników było to ogromne przeżycie, ponieważ niektórzy po raz pierwszy spali w szkole. Była to z całą pewnością miła odmiana, kiedy w sali lekcyjnej zamiast ławek i krzesełek można było ujrzeć materace, poduszki i koce. Dzieci doświadczyły, że szkoła może być drugim domem, miejscem do zabawy, budowania relacji i nawiązywania przyjaźni, a nie tylko nauki i rozwoju.

                        Dzieci spotkały się o godzinie 18.00. Wszyscy wyposażeni byli w potrzebne rzeczy do nocowania oraz przynieśli do szkoły „pełne worki dobrego humoru”. Zaakceptowali także wszystkie punkty obowiązującego podczas „nocowania” regulaminu.

                        Program nocnego spotkania był bardzo bogaty. Uczniowie mieli szereg zadań do wykonania, w tzw. pięciu pokojach: Pokoju Twórczym, Pokoju Kodowania, Pokoju Zadań,   Pokoju Współpracy i Pokoju Sprawnościowym. Po wykonaniu wszystkich zadań na koniec wszyscy udali się na poszukiwanie smakowitych Skarbów. Ostatnim punktem programu było wspólne oglądanie filmu animowanego.

            Wszystkie posiłki: kolacja - pizza i śniadanie - zdrowe kanapeczki bardzo smakowały dzieciom. Najwytrwalsi zasnęli przed trzecią w nocy. Po śniadaniu wszyscy nieco zmęczeni, lecz zadowoleni, po otrzymaniu dyplomów i zrobieniu wspólnego zdjęcia, o godz. 10.00 wrócili do swoich domów.

            12

          • Natalka i Antek w świecie wielkiej matematyki - Moduł 5

            W lutym uczniowie klasy 2 w ramach Modułu 5 „Matematyka w architekturze” odkrywali co wspólnego ma matematyka z architekturą.

            Uczniowie w czasie tych zajęć dowiedzieli się czym jest architektura i czym zajmuje się architekt. Tworzyli „Notatkę – mapę myśli”. Pracując w grupach, na początek w sali lekcyjnej mierzyli, m.in. okna, długość i szerokość sali, przyglądali się podłodze w sali i na korytarzu, zastanawiali się czy ma jakąś prawidłowość, rytm, czy ma wzór, który można kontynuować w nieskończoność. Mieli możliwość zaprojektowania swojego własnego wzoru podłogi. Następnie w czasie spaceru mieli ustalić, który budynek wokół szkoły jest najwyższy, a który najniższy, jakie kształty można zauważyć w budynkach wokół nas, czy są jakieś budynki symetryczne, a może jakieś, które mają nietypowy kształt. Obliczali ilość okien i drzwi zewnętrznych budynku szkoły. Wykonywali zadania z karty pracy. Zadaniem podsumowującym tego modułu było zaprojektowanie i wykonanie modelu budynku szkoły.

             

            9

          • Moduł II- Emocje pod lupą – poznaję siebie „Misja bezpieczna klasa – wyprawa po dobre samopoczucie"

            5

            Podczas tych zajęć uczniowie klasy 2 wyruszyli w podróż do świata emocji. Badali, co czują w różnych sytuacjach, gdzie w ich ciele te emocje się pojawiają i jak mogą sobie pomóc, gdy jest im smutno, źle albo kiedy coś ich złości. Każde dziecko otrzymało kartkę z konturem postaci oraz zestaw ilustracji z buźkami emocji. Zadaniem uczniów było przykleić buźki (radość, smutek, złość, strach, zaskoczenie, spokój) w tych miejscach ciała, w których najczęściej odczuwają daną emocję.

            Następnie posługując się papierowym kompasem uczniowie ustawiali strzałki w kierunku emocji stosownie do zachowań dzieci na wybranej ilustracji.

            W kolejnym zadaniu drugoklasiści pracowali w grupach pokazując ratunkowe scenki do wylosowanych na kartkach różnych sytuacji. 

            Później każde dziecko otrzymało kartę pracy „Tygodniowa pogoda emocji”. W każdym okienku uczniowie mieli możliwość wklejenia „Emocjonalnej pogody” danego dnia – symbol pogody (np. słońce – radość, deszcz – smutek, burza – złość). Karta ta towarzyszyła nam przez cały tydzień.   

            Stworzyliśmy też „Słoik spokoju”, z wykorzystaniem wody, barwnika, brokatu i płynu do naczyń. Słoik ten towarzyszy nam na lekcjach.

            „Dom uczuć – poznajemy emocje od środka”

            W kolejnej części tego modułu uczniowie dostali kartę pracy i rysowali swój własny „Pokój emocji” – wybierali jedną pozytywną i jedną negatywną emocję, np. „Pokój radości” i „Pokój złości”. Dorysowywali co w danym pokoju pomaga w odczuwaniu emocji lub co pomaga wyrazić siebie. Po wykonaniu pracy stworzyli ze swoich pokoi „Dom uczuć”.

            Na innej karcie pracy „Pokoju emocji” – każdy pokój to była inna emocja (radość, złość, smutek i strach) uczniowie zastanawiali się, jak oni sami reagują w tych emocjach, odpowiadali na pytania i zaznaczali właściwe odpowiedzi.

            Ostatnim zadaniem w naszej podróży było przeprowadzenie doświadczenia, w którym wykorzystaliśmy miskę z wodą, pieprzem i płynem do naczyń. Gdy była sama woda z pieprzem i wkładaliśmy palec nic się nie działo, a gdy palec był w płynie i dotykaliśmy wody to pieprz „uciekał”. Pieprz oznaczał w tym doświadczeniu trudne emocje, a płyn dobre słowa i życzliwość.                             

            Na koniec uczniowie dostali dwie pieczęcie do swoich Ksiąg Relacji.